Son
association à l’état
Les établissements catholiques
d’enseignement sont associés au service public de
l’éducation depuis le 31 décembre 1959 (loi
Debré). Cette association n’est ni assimilation,
ni complémentarité mais contribution originale
au service de la Nation. Elle comporte des droits et des devoirs.
Obligation de respecter les lois et les règlements de
l’Education Nationale mais respect de son caractère
propre.
Son caractère propre - sa mission
d’église
Il est inscrit dans la loi Debré
et il s’efforce d’exprimer quelque chose d’inédit
sur l’homme, quelque chose d’inédit à
l’homme, au nom de l’Evangile dont l’école
catholique est porteuse. Ainsi un établissement catholique
d’enseignement se situe à la croisée d’une
structure civile et d’une institution chrétienne.
Cet enseignement se fait dans le respect total de la liberté
de conscience. « Tous les enfants sans distinction d’origine,
d’opinion ou de croyances y ont accès »
(article 1 – loi Debré).
Sa diversité
Les établissements de Marseille
et des communes d’Aubagne, Carnoux en Provence, Cassis, Gémenos
et La Ciotat se présentent très diversement.
Il y en a des grands, des modestes, des colorés, des
anciens, des plus récents, mais tous sont solidement
implantés dans le paysage scolaire. Les sensibilités
spécifiques des congrégations religieuses et
des paroisses ont fait éclore des projets éducatifs
singuliers. Les différences issues des pensées
originelles réelles et variées ne sont pas antagonistes
mais complémentaires.
L’accueil de tous
Un établissement catholique
d’enseignement est ouvert à tous non seulement
par obligation légale mais aussi par choix pastoral.
Cette ouverture à tous les élèves est
illustrée notamment par la reconnaissance par l’état
du label Zone d’Education Prioritaire à 6 écoles
et 3 collèges. Seul le diocèse de Marseille
connaît cette appellation dans l’Enseignement Catholique
français. Depuis la rentrée 2006, 2 collèges catholiques ont été labellisés "ambition-réussite".
L’accueil des enseignants
se fait en les « respectant dans leurs options, car
tous ne peuvent participer de la même manière
au projet d’une école catholique puisqu’ils
n’adhèrent pas de la même façon à
l’Eglise. Mais aucun ne peut se dérober
à cette obligation qu’il a contractée,
de prendre part à une action éducative qui propose
un sens de l’homme suivant la vision chrétienne
» (Père M. Cloupet).
Ses enjeux à 10 ans
Une analyse prospective pour 2010 a permis l’élaboration
d’un programme intitulé « une passion d’éducation
partagée ». Ce programme se déroule dans
3 domaines :
- le développement qualitatif et quantitatif des établissements
- l’identité et le caractère propre affirmés
- la mutualisation des ressources et des compétences
pour une solidarité accrue
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